Медицина и психология

Первые работы, в которых анализировалась природа гипноза и внушения, привлекли внима­ние уче­ных к аномальным явлениям, к людям, страдающим раз­ными формами психических заболеваний. Эти работы показали значе­ние дан­ных патологии для исследова­ния психи­ки нормаль­ных людей.

Изуче­ние гипнотических явле­ний привлека­ло не толь­ко медиков, но и психологов. Эти работы давали возможность изучить область бессознатель­ных явлений, которая была вне зо­ны досягаемости для обыч­ных экспериментов. Не меньшее значе­ние име­ло исследова­ние факторов, влияю­щих на внушаемость, показываю­щих степень гипнотической зависимости от возраста, индивидуаль­ных особенностей и психического состоя­ния человека. Поэтому на рубеже веков исследовани­ем роли гипноза во Франции занимались сразу две школы — в Париже и в Нанси.

Школой в Нанси руководил А. Льебо ( 1823—1905 гг.). Он актив­но использовал гипноз при лечении различ­ных соматических и невротических заболеваний, добиваясь значитель­ных терапевтических результатов. Исследуя природу гипноза, Льебо выдвинул свою концепцию, в которой рассматривал гипноз как внушенный сон. Пут­ем внуше­ния мож­но вызвать гипнотическое состояние ( состоя­ние сна) практичес­ки у любого человека. Связывая психологические особен­ности такого состояния, в том числе и с действи­ем воображения, Льебо, а зат­ем его ученик И. Бернгейм разрабатывали методы словес­ного внушения. Предложен­ные ими приемы постгипнотического внуше­ния оказались весьма эффективными, их клиенты бессознатель­но хранили внушенную им информацию в тече­ние многих лет. Имен­но эти работы привлекли присталь­ное внима­ние Фрейда во время его посеще­ния Нанси.

Занимаясь лечени­ем Истерический невроз ( истерия)»истерии, уче­ные этой школы объясняли истерические симптомы ( паралич деятель­ности или чувствитель­ности без органических поражений) внушени­ем со сторо­ны другого человека ( суггестия) или со сторо­ны самого субъекта ( автосуггестия), полагая, что такое внуше­ние и самовнуше­ние могут происходить бессознательно.

Парижскую школу возглавлял Ж. Парко ( 1825 —1893 гг.), который после оконча­ния медицинского факультета Парижского университета более 30 лет проработал в од­ной из централь­ных неврологических больниц Сальпетриер. Шар­ко изучал наследствен­ные формы нерв­ных болезней и неосознаваемые психические явления, а также различные ( в том числе хронические) заболева­ния нерв­ной системы; он разработал ряд новых методов психотерапии ( например, душ Шарко). Увлекаясь вопросами психологии художествен­ного творчества, он также одним из первых отметил психотерапевтическое воздействие произведе­ний искусства.

Несмотря на широту профессиональ­ных интересов, наиболее серьез­ное внима­ние Шар­ко уделял проблеме истерии, различ­ные проявле­ния которой им были впервые описа­ны и исследованы. Разрабатывая травматическую теорию истерии, Шар­ко отметил сходство между поведени­ем истериков и людей, находящих­ся в состоянии гипноза. В противовес работам нансийской школы он утверждал, что гипнозу подверже­ны главным образом лица, склон­ные к истерии. Исходя из этого, Шар­ко впервые начал широ­ко использовать гипноз при лечении истерии. Поскольку он считал истерию нервно—соматическим заболеванием, то и гипноз, который с ней связан, относил к патологическим явлениям, обусловленным анатомо—физиологическими причинами. На основании многолетних наблюде­ний он выделил различ­ные стадии гипноза — каталепсию, летаргию и сомнамбулизм. Работы Шар­ко имели огром­ное значе­ние для становле­ния психологической науки, неда­ром среди его учеников были многие выдающие­ся психологи: П. Жане, Ж. Дежсрин, 3. Фрейд, В. М. Бехтерев.

Т. Рибо ( 1839—1916 гг.) после оконча­ния медицинского факультета в Сорбонне занял­ся изучени­ем философии, получил степень доктора философских наук. В 1885 г. он стал профессо­ром Сорбонны, в 1888 г. профессо­ром в Коллеж де Франс, одном из самых престиж­ных учеб­ных заведе­ний Франции, где специаль­но для Рибо была создана кафедра эксперименталь­ной и сравнитель­ной психологии, которую он возглавлял до 1902 г. передав ее впоследствии П. Жане. В 1906 г. он был избран членом Французской академии наук. Совмест­но с Ж. Пар­ко и П. Жане он основал Общество физиологической психологии.

В своих психологических исследовани­ях он стремил­ся к поиску физиологических обоснова­ний для объясне­ния психических процессов. Доказывая, что в основе психологии долж­ны лежать естествен­ные пауки, прежде всего биология, Рибо подчеркивал, что психические явле­ния представля­ют собой по сути эпифеноме­ны различ­ных состоя­ний мозга. Поэтому он считал необходимым изучать их в неразрыв­ной связи с нерв­ными процессами, подчеркивая, что психическое и физическое не раз­ные сущности, по сторо­ны од­ного и того же явления.

Многочислен­ные труды Рибо посвяще­ны исследованию практичес­ки всех значимых психологических проблем ( психофизической проблеме, вопросам патопсихологии, исследованию памяти, внимания, воли, эмоций, творчества и т. д.).

Одним из наиболее значимых открытий Рибо являет­ся сформулированный им закон обрат­ного развития памяти. Он устанавливает порядок старческого ослабле­ния памяти, ее утраты и процесса восстановле­ния в случае времен­ной потери памяти. По этому закону, который также называет­ся законом прогрессив­ного расстройства памяти, память утрачивает­ся в направлении от нового к старому и от слож­ного к простому.

Источник: Р. В. Петрунникова, И. И. Заяц, И. И. Ахременко. История психологии — Минск. Изд—во МИУ, 2009

deglon. ru/kak-ponravitsya-devushke-neskolko-prostyx-sovetov

deglon. ru/psixoorganicheskie-kompleksy-zabolevanij

deglon. ru/xoroshee-delo-brakom-ne-nazovut

Предыдущая публикация Развивающие игрушки до года Следующая публикация Головная боль при неврозах